коммуникативная деятельность младших дошкольников

Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития Чаплинская Светлана Ивановна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья Чаплинская Светлана Ивановна. Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 : Санкт-Петербург, 2002 281 c. РГБ ОД, 61:03-13/30-3 Содержание к диссертации ВВЕДЕНИЕ 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ В НОРМЕ И ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 91.1 Современные подходы к изучению речевой деятельности 91.2 Проблемы формирования коммуникативных умений у младших школьников в норме и при задержке психического развития 49ГЛАВА 2. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 77Задачи, методы и методика проведения исследования 77 Изучение коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития 90 Экспериментальная методика коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития 1122.4 Динамика сформированости коммуникативных умений умладших школьников с задержкой психического развития 157ЗАКЛЮЧЕНИЕ 174ЛИТЕРАТУРА 181ПРИЛОЖЕНИЕ 196 Введение к работе Сегодня в связи с изменениями в различных сферах жизни актуализировались вопросы, связанные с подготовкой подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Особого внимания в этом плане требуют дети с проблемами в психофизическом развитии. Как показывают исследования, в настоящее время наблюдается значительное увеличение числа детей этой категории. Дети с задержкой психического развития составляют 50% неуспевающих школьников. Они испытывают значительные трудности при формировании общения, речи, двигательных функций, игровой, учебной деятельности. Проблема оптимизации и повышения эффективности обучения таких детей, овладение ими коммуникативными умениями является в настоящее время одной из актуальных в теории и практике педагогики и психологии, поскольку коммуникация, являясь частью общения, возникает и развивается в процессе общения.Общение возникает ранее других процессов и присутствует во всех видах деятельности. Оно оказывает влияние на психическое развитие ребенка, формирует личность в целом (А.В.Запорожец, М.И.Лисина, Becvar R.Y.). При акц